“百万扩招”会引发哪些“蝴蝶效应”

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2019-07-11

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    实施绿色交通畅享工程是市民颇为关注的方面。

  她对《中国科学报》表示,中国在超算软件和应用开发上需要“与硬件开发相匹配的投入”。  从超算到超算能力  正如中国超算在TOP500榜单中的表现备受关注一样,在ISC19的展会上,中科曙光、联想、浪潮、华为等中国超算厂商也非常吸睛。记者在中科曙光展台注意到,有不少国外友人“组团”前来参观曙光今年在展台上展出的“身高”米的新一代硅立方高性能计算机,以及它所使用的曙光第四代液冷技术产品——全浸没式相变液冷散热系统。据介绍,利用该技术,系统的电能使用效率(PUE)值可降至以下,相当于40瓦的功率冷却1000瓦的设备,而传统的风冷系统需要500~1000瓦。

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  3.全国III卷阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(据“小林漫画”作品改编)要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。4.全国汉语试卷阅读下面的材料,根据要求写作。

调查问题加载中,请稍候。 若长时间无响应,请刷新本页面  【一家之言】  作者:王寿斌(苏州工业园区职业技术学院教授)  高职“扩招百万”的这一顶层设计,究竟会对我国的职业教育、经济发展、社会转型产生哪些影响,会引发哪些“蝴蝶效应”?这值得职教人深入思考,提前应对,未雨绸缪。

  一、办学定位发生改变。   高职扩招百万,且鼓励招收退役军人、下岗职工、农民工。 这不仅仅是高职院校招生数量的增加,更意味着高职教育的办学定位和服务职能将发生根本性的变化。

高职院校将不再纯粹地为青年学生提供学历教育,而是为更加广大的社会群体提供以就业为导向的教育服务,从而更加长远地着眼于让更广大的社会群体接受高等职业教育,成为高技能人才,以有效缓解就业压力、推动经济发展、促进社会和谐。

  二、自主办学逐渐落实。   高职院校能否实现办学自主,在很大程度上取决于高职院校的招生计划是否属于社会稀缺资源。 如果将来人人都有机会就读高职,凡有深造愿望者均可自由申请,我国高职院校的招生形式将与国际接轨。

而学校的自主性还将进一步体现在自树品牌和自颁文凭、自授学位多个方面。   三、宽进严出成为常态。   并非所有院校都愿意大幅增加本校招生计划,因为担心一旦增加招生计划造成供过于求,会导致招生困难、生源质量下降,直至影响院校乃至职业教育的社会声誉和吸引力。 怀此焦虑者大都将应届高中(含职校)毕业生当成高职的唯一生源,只算了生源与计划是否匹配的数字账,而没有站在更高的层面算社会账和经济发展账。

事实上,当退役军人、下岗职工、农民工等起点各异、目标有别、出路不同的各类社会群体成为高职院校的重要生源,必然倒逼为保证办学质量而采取的“严出”措施,这便会成为院校的健康常态。

  四、评价改革呼之欲出。   在高职“扩招百万”这一大背景下,传统的评价或许因为受到倒逼而不得不做出改革。 当高职生源多元以后,用一把尺子量所有人,毕业标准“一刀切”,就显得不切实际,甚至根本无法操作。 届时,学制以及毕业标准都可能与学生的入学基础和求学目标挂起钩来,只要学生获得了一定的受益增量,或者完成了自我求学目标,即可合格毕业,因为他们当中的许多人或许并不在乎学校给不给毕业证书。

  五、订单教育再受追捧。   在高等教育领域,订单教育被说成了委托培养或定向培养,以体现某地政府或某一行业企业与高等学校之间的有条件合作。 在“扩招百万”的前提下,高职院校的办学功能发生改变,很可能将与“退役军人、下岗职工、农民工”等群体的管理部门或服务单位达成培养协作。

由于高职院校既有职业特征,又有高等属性,届时,面向多元生源的委托培养、联合培养、定向培养,将统称为订单教育,且再受追捧。   六、本科转型应时而变。

  2014年6月,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》,提出“采取试点推动、示范引领等方式,引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型,重点举办本科职业教育”。 然而,由于各种各样的原因,这一规划至今进展缓慢,未能取得预期效果。 如今,政府工作报告既布置了任务,又辅以财政支持引导,本科层次职业教育,必然会因此得到大力发展,一大批地方本科院校将应时转型。

  七、教学变革逼上梁山。

  长期以来,我们在人才培养上一直以学校统一安排为主,在统一时间、统一地点,用统一内容,按统一标准,以统一方式,对同一批学生进行流水线式的培养。

如今,高职生源因百万扩招而急剧多元后,传统的教学模式将难以为继,教学改革将更加细致深入,以满足学生的个性化需求。 同时,职业教育改革方案中关于职业院校师资“基本不再从应届毕业生中招聘”等人事政策的创新,也将为职业教育教学模式与教学方法的变革创造条件、带来机遇。

  八、产教融合积极破冰。   目前,校企合作中的“剃头挑子一头热”和校企“两张皮”等现象还在相当范围存在,严重影响了职业教育人才培养质量的提升。 未来的职业教育以“稳定和扩大就业”“加速高技能人才培养”为宗旨,充分体现面向企业、服务行业、促进产业的功能定位。

在国家财税政策、激励政策的充分引导下,校企合作、校政合作、校校合作、校地合作等模式必将会积极破冰,产教融合得到深度拓展。   《光明日报》(2019年07月09日15版)。